Instruction : meuh non, le niveau ne baisse pas, l'exemple de la physique

En parcourant mes dossiers, je suis tombé sur ces deux textes :

> celui-ci, je l'avais déjà publié :

Le niveau en physique au bac

> et celui-là :

Témoignage d'un enseignant-chercheur

De ce dernier texte, j'extrais le passage suivant :

Pour finir, un incident mérite d’être évoqué. Parmi les étudiants n’ayant pas remis leur
rapport dans le temps imparti, l’un d’entre eux a fait une véritable crise de nerfs quand le
secrétariat l’a informé que sa copie ne serait plus acceptée car la date limite était dépassée. La
secrétaire lui fit savoir que j’avais pris la résolution de ne plus accepter de copies remises
après cette échéance (vu le laxisme des étudiants). Il faut noter qu’au cours du mois précédent
j’avais envoyé plusieurs rappels aux étudiants retardataires et que je leur avais laissé le
maximum de temps possible pour rédiger leur rapport. L’étudiant a fait une terrible crise de
nerfs, hurlant dans les couloirs, se jetant par terre, déchirant sa copie, m’insultant et me
menaçant de mort. Il a dû être maîtrisé par plusieurs personnes. J’ai été informée de cet
incident seulement trois mois après par la secrétaire qui s’était enfin décidée à m’en parler
car l’étudiant persistait à dire qu’il voulait « me buter ». Elle m’a téléphoné pour me prévenir
mais elle a refusé de me donner son nom, ce qui m’aurait permis de savoir qui éviter… Je n’ai
même pas essayé d’en parler à quelqu’un à l’université car je savais que cela ne servirait à
rien.

Il ne s'agit plus là d'instruction mais d'éducation. Ce comportement est symptomatique d'un enfant-tyran qui a vieilli, d'un enfant dont le sentiment de toute-puissance n'a jamais rencontré l'obstacle de limites posées par ses parents.

On est donc en présence d'un cas patent où la mauvaise éducation fait obstacle à l'instruction. Vous en trouverez d'autres, à peine moins clairs, dans ce texte désespérant mais nullement surprenant.

Cela délimite les responsabilités dans l'éternel débat entre les parents et l'école, entre l'éducation et l'instruction : les parents sont les premiers responsables de l'éducation.

On ne peut reprocher à l'école de ne pas arriver à instruire des enfants mal élevés.

Allant jusqu'au bout de cette logique, je suis fort enclin à considérer que l'école est légitime à sanctionner, jusqu'à l'exclusion, les élèves au comportement déplacé bien plus sévèrement qu'il est d'usage de nos jours (et ce n'est pas une question de «moyens»).

Il y a une alternative à l'exclusion expéditive des fauteurs de troubles : c'est le rétablissement des internats. La seule manière pour le système d'enseignement d'assurer une éducation que les parents refusent, c'est d'isoler les enfants des parents. Mais ce système suppose le problème à moitié résolu, puisqu'il faudrait que les parents reconnaissent qu'il y a un problème, début de la sagesse, pour accepter de placer leurs enfants en internat.

Comme l'école n'ose faire ce tri en virant ou en séparant les fauteurs de trouble, les parents font le tri par la fuite vers le privé.

Réciproquement, l'école est première responsable de l'instruction, on peut donc à bon droit lui reprocher de mal instruire des élèves qui se comportent correctement.

Bien entendu, les parents ne sont pas dégagés de leur responsabilités dans l'instruction de leurs enfants pas plus que l'école ne doit abandonner toute ambition éducative. Les choses sont mêlées. Il convient pourtant de ne pas perdre de vue comment se répartissent les responsabilités.